نمونه سوالات« صحیح – غلط» ازفصل سوم
صحيح يا غلط بودن جملههاي زير را مشخص كنيد؟
1- قشر خاكستري آهيانهاي در ارتباط دادن اطلاعات فضايي و بينايي نقش دارد.
2- لب آهيانهاي نقش عمدهاي را در ادراك بينايي ايفا ميكند.
3- قشر خاكستري جايگاه خاصي براي اطلاعات حسي معيني نيست.
4- ظرفيت شناختي ما با محدوديت روبروست.
5- پردازش غير انتخابي، ظرفيت شناختي ما را كاهش ميدهد.
6- هرچقدر كه تمرين بيشتري صورت بگيرد منابع توجه مورد نياز براي آن تكاليف كنند خواهد شد.
7- بين پردازش خودكار و كنترل شده، پردازش نيمه خودكار وجود دارد.
8- هر اندازه از ميزان آگاهي فرد در جريان رمزگرداني كاسته شود، عملكرد او بهتر است.
9- ميزان هشياري و آگاهي حافظهي حوادث خاص از سه نوع حافظهي ديگر بيشتر است.
10- لب گيجگاهي در حافظهي كلامي و غير كلامي نقش دارد.
11- هيپوكاميوس به تبادل اطلاعات با قشر خاكستري مغز ميپردازد.
12- ژان پياژه زبان را پديدهاي طبيعي و بيولوژيك ميداند.
13- كساني كه در خواندن و نوشتن ضعيف هستند، احتمالاً در مهارتهاي نوشتاري دچار ضعف هستند.
14- براي اينكه مهارتهاي برون داد به طور مؤثر اجرا شوند بايد مهارتهاي دريافتي لازم برقرار شده باشد.
15- افراد عادي در لب خواني در مقايسه با افرادي كه در هنگام شنيدن از نگاه به صورت گوينده از
16- لب خواني محروماند، مطالب را بيشتر به ياد ميآورند.
17- در مرحلهي وضعيتي اشكال پايه و واژههاي ريشهاي كلمات انتخاب ميشوند.
18- در مرحلهي وضعيتي فرد جملات و كلمات خود را به صورت تكلم بيروني بازگو ميكند.
19- هر چقدر يك كلمه در متن جملهاي كه ظاهر ميشود بيشتر قابل پيشگويي باشد دورهي تثبيت و خيرگي زيادتر ميشود.
20- عمدهي اطلاعات ما از متن در دورهي تثبيت و خيرگي استخراج ميشود كه در حدود 20 تا 250 ميلي ثانيه طول ميكشد.
21- آخرين توانايي زباني كه بايد ياد گرفته شود خواندن است.
22- نوشتن بستگي زيادي به خواندن دارد.
23- افراد چپ دست ميتوانند ياد بگيرند كه با همان سرعت افراد راست دست بنويسند.
24- كدگذاري اطلاعات بينايي در مغز به صورت عكس برداري از شكل اشياء نيست.
25- توجه انتخابي يا غير انتخابي هميشه با غفلت يا ناديده انگاشتن چيزهاي ديگر همراه است.
26- حافظه ميتواند به صورت موازي و هم رديف با سيستمهاي مختلف ارتباط داشته باشد.
27- طرح تقسيمبندي حافظهي تولوينگ در مورد حافظهي بلند مدت است.
28- ساختارها يا مكانيزمهاي انواع حافظهي پيشنهادي تولوينگ با هم متفاوتند و به لحاظ رشدي ترتيب معيني در ميان آنها مشاهده ميشود.
29- حافظهي آمادهسازي ادراكي امكان آشناسازي ما را با اشياء، افراد و چيزهاي پيرامون خود فراهم ميسازد.
30- در پردازش اطلاعات در حافظه ي آمادهسازي ادراكي معمولاً فرد نسبت به آن هشيار نيست.
31- چنانچه در هنگام يادگيري يا يادآوري سيستمهاي بيشتري از انواع حافظه درگير باشد عملكرد فرد دشوارتر است.
32- زماني كه كودك در يك شكل از زبان كفايت و انس لازم را پيدا كرد، يادگيري قبلي خود را در يك شكل از 33- زبان به يادگيري جديد خود در شكل ديگري از زبان منتقل ميسازد.
34- آن چه فرد از طريق زبان شفاهي ميآموزد دانش پايهاي براي زبان نوشتاري است.
35- دشواري زبان در مراحل پايينتر به مراحل زباني بالاتر منتقل ميشود.
36- مواردي يافت ميشود كه بازشناسي از يادآوري دشوارتر است.
37- ظرفيت شناختي انسان به علت محدود بودن قابل توسعه و گسترش نيست.
38- احساسهاي بدني مربوط به لوب آهيانهاي است.
39- منظور از شكنج پيش مركزي همان قشرمخ حركتي اوليه است.
همکاران ودانش آموزان گرامی، سلام؛ به این وبلاگ خوش آمدید. دراینجا به طورمختصر به بعضی مطالب ومباحث روان شناسی و تعلیم وتربیت پرداخته می شود. درمورد کتاب روان شناسی سال سوم متوسطه نیز نکاتی یادآوری می گردد. شمامی توانید نطرات خود را درقسمت مربوطه به ثبت برسانید. با تشکر.